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       在教授雅思阅览的进程中，笔者发现许多学员都很想进步自己的阅览才能，由于大都学员以为雅思阅览是四科考试中最简单拿高分的一科，而各中心高分榜上所列的高分也根本归属于阅览和听力，然后这份心境就愈加火急了。笔者个人以为咱们的学员首要清楚的是，阅览是综合英语的体现，集词汇，语法，速度，准确度，英式思想和文明等于一身。着重这一点的原因在于许多学员以为上培训班学的就是解题技巧，有了这些个解题技巧就能够顺利拿高分，而事实上，跟着雅考虑试的阅览标题难度的不断地增大，对考生的答题速度、词汇量、和了解才能都有了较高的要求。本文笔者将从自身在阅览教育中的一些经历和体会来谈学员在阅览中存在的问题以及霸占的对策，以期对学员的雅思阅览有所协助。

　　阅览是一个活跃主动地考虑、了解和承受信息的进程。阅览的进程因人而异，常识的多少，言语水平的凹凸，阅览习气、爱好等存在着不同，使得阅览了解会呈现这样或那样的问题，词汇量和语法常识的短缺无疑是最首要的原因。别的，通过对学员的观察，笔者还发现有以下一些问题：

　　1.读不下去，这个问题多见于雅思根底薄弱的学员。阅览了解的进程也是一个心思进程，鉴于雅思学术类阅览考试的特点是文章专业性强，而且文章的篇幅较国内各类公共英语的篇幅比较都要长许多，这些学员在一拿到文章的霎那，就会有惊骇的心思，脸上呈现出懊丧的表情或体现为不耐烦，并有看完榜首段就看不下去，有了想抛弃的想法。

　　笔者以为针对该问题扫除心思妨碍是首战之地要做的一件工作。任何有用的教育活动都必须是学员的活跃活动。活跃活动以创造性的思想为条件，创造性活动不行能在心思压抑、缺少自傲、惊骇等状态下进行。这时的雅思阅览教师要协助学生寻觅合适自己的学习办法，有意识地找出他们的活跃因素。当他们雅思阅览做得好时，要在及时表彰，这样会使他们在心思上发生一种成就感，使得他们信心倍增，令他们感受到阅览的文章其实没有他们幻想的那么恐惧。当他们呈现过错时，要含蓄地指出过错，并多必定他们取得的成果和进步，以减轻学生的心思担负。时刻一长，学员们的惊骇心思就会大大减弱。关于雅思阅览较差的学生，要给予更多的关心，尽量给他们回答问题的时机，提的问题不要超过他们的才能规模，而且要多表彰多鼓舞。

　　此外，爱好的培育也是战胜心思妨碍的好办法。“爱好是最好的教师”。阅览爱好是学生阅览才能进步的内涵动力,阅览教师能够通过“对症下药”培育学员的爱好，要充分使用选材上的优势来满足不同层次学生的爱好，教师也应留意教育内容和教育方式的趣味性，以培育学生的学习爱好。学习爱好可依据不同的教育内容和学习阶段来培育。

　   2.逐字逐句的阅览。许多学员都习气于采纳细读的办法进行阅览，也就是说，从左面一个字一个字地读到右边，再下一行。这样，速度很慢，而且使全体了解变得困难。一来，浪费时刻，假如遇到不懂的当地，读得再慢仍是不懂;二来，假如是内容比较浅的话，精力简单涣散，阅览质量反降不升。学员中还常有这种状况，把一个语句分拆开来，每个词意思都懂，但一旦把这些词组装成语句，就成了“了解的生疏人”。

　　在这个问题上，笔者以为学员首要需求了解单纯以学习英语为意图的阅览和以获取信息为意图的阅览存在很大差异。前者是一个言语常识堆集的进程，后者是以言语常识和才能为东西到达获取有用信息的进程。雅思阅览着重掌握要点信息的才能。许多学员在参与雅考虑试之前，都只是把英语当成一个学习的目标，而未能上升到把英语作为东西来运用的阶段。所以，在阅览进程中，往往堕入逐字逐句的意思了解和语法分析，依然坚持学英语的习气。没有去辨认要点信息的片面意图，当然就谈不上掌握要点信息的才能。其次，针对这个问题，学员还要测验阅览“意思”，而不是阅览“字”，就比如听别人说话时，是听他的意思而不是听他说的每一个字。别的，在平常的阅览中(除了翻动册页时)，要不断提示、克制乃至要求学员逼迫自己将习气于指字或握着文章的手脱离文章。通过一段时刻，这种缺点就会有所改善。

　   3.忽视了培育依据上下文头绪猜想词义的才能。有的考生一遇到语句中有生词或生疏词组，就急不行待地去查文曲星以求了解，或许有的学员在玩手机，有时他可能是在发短信，但许多时候都是在查词，成果跟不上作者的思路,抓不住文章的中心,更不能依据文章的体裁、头绪与结构分析语篇大意。别的表面看来他们如同很仔细很勤勉，其实这是一种“勤勉”的“懒汉”的做法。由于他用手的动作代替了脑的考虑，而且有时即便是查了字典,如不依据上下文的语境、语意判别其词义,仍会发生了解上的误差。

　　那么学员在战胜这一问题的开端阶段，要尽量读一些没有生词或生词很少的资料;然后再逐步加大读物的生词量，但要一直坚持逼迫自己不去查生词，要把阅览意图定为只了解文章大意而不去考虑其中的任何细节，要多做一些粗读和略读操练。其次，教师在上课的进程中，能猜得出的生词必定要让学员在阅览时去猜想;猜的才能的培育比着手查字典更有意义;猜想生词意思。在阅览进程中猜想生词意思也是扩展词汇量的有用办法之一。当然并不是无依据的乱猜一通，一般，会通过上下文以及词汇结构的一些常识来推断词性和词义。通过阅览资料注重词汇的学习，词汇才能在根底教育阶段最为重要，它是阅览训练的条件条件。一起阅览又是进步词汇才能、扩大词汇量最有用的途径。在根本上战胜了乱用词典的缺点往后，学生就能够开端学习在阅览中怎样正确合理地运用词典了，由于，英汉词典仍是有其运用价值的。

       4.回看。回看指的是读完一个语句或阶段后回过头去重复阅览。阅览才能差的学员往往过火依赖于回看以养成一种习气。这也是减缓阅览速度的原因之一。

　　遇到这种问题，就应当找些难度较小的资料让学员去读。还有的学员在阅览时留意力不会集，这样也简单发生回读。别的，还有些学员在阅览时心思上有一种不放心感，正本已根本读懂了，但又怕没懂或读后回答问题时记不住，这种状况的呈现极有可能跟做一些不适当的阅览操练有关，即这些操练中的问题太难、太多等。

　　在战胜回读的进程中，必定要让学员树立自傲，相信自己的眼睛，坚持把自己的目光一直从左向右移动，测验之后，会发现和回读的成果相差无几，这样通过一段时刻，就会逐步改掉回看的缺点，或许要求学员一遍读过，不回头，读懂文章70%-80%的内容即可。

　   5.缺少非视觉信息。在阅览了解进程中，不光视觉信息起效果，非视觉信息也起效果。所谓视觉信息是指眼睛感知文字符号，而取得的信息。非视觉信息则是指在阅览进程中起潜在效果的，由大脑所供给的信息。在非视觉信息中最重要的是文明布景常识，非视觉信息越丰厚，阅览难度越小，了解的就越快越到位。

　　众所周知，言语是文明的载体,许多的言语实验阐明,英语阅览的妨碍不只仅存在于词汇和语法方面,言语所承载的布景常识和文明信息也是阅览了解的首要妨碍之一,由于不同言语中某些词语的概念尽管根本相同,但其表达意义和社会文明含义却往往独具浓郁的民族特色。作为雅思阅览教师,能够挑选学生对其布景了解的资料或专业词汇呈现率高的资料，进步学生的阅览了解才能，或在课前先安置预习使命，辅导学员上网查找相关布景常识，可起到拓展学生常识面的效果，也可在加大了学员的阅览量的一起无形中增加学员的词汇量。

   　6.时刻严重。不少学员反映在考试中阅览的时刻很严重，常常是两篇passage刚做完, 时刻也快到了。确实，在60分钟的时刻里， 不只要阅览完总共约3500字的文章，而且要完结40道标题，还要准确无误地将40个标题的答案誊写到答题卡上。这无疑对考生的阅览速度提出了很高的要求。

　　该问题的处理上，要求学员养成限时阅览的习气。阅览要有时刻的约束，限时阅览能够改正学员在阅览进程中许多的坏习气，如查字典。别的，在此环节上也可主张学员具有大义灭亲的精力，一道标题1分半做不出，必定要学会抛弃，通知自己，一道标题算什么，17道没有了，我还能得6分呢，由于即使是最难的文章也会给学生送分的标题，所以要通知学员，千万要学会抛弃。

   　7.过火注重细节，而忽视对阅览资料的全体了解。体现为在做题的进程中，只看眼前的一道题，不顾标题之间的关联性，造成标题前后矛盾，正确率也大大减低。

　　在这种情形下，主张阅览才能强的学员可快速阅览各段的中心句，以到达对文章的全体了解。关于阅览才能稍弱的学员，可要求学员留意到一个阶段一般会出两到三个题，而这几个题在回答完之后，都应与原文的意思坚持一致，还要相互使用几个标题，以便节省时刻。

　　总的来说，学员想要得到的理想的分数必须在战胜上述问题的根底上，具有厚实的根本功，教师上课所讲的各种解题办法更多的是起着引导的效果，比如主张学员做题时，不必定要按着标题的次序来做。这样一来就需求考生平常多看、多读、多练，总之是多触摸英文(much exposure to English),要知道短时刻内进步阅览，并非易事，需求学员做到锲而不舍,最后希望本文对广阔学员起到借鉴的效果。