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       差错一，时态

　　时态差错可以算语法差错中最初级而又最不易发现的两种了。它的初级是由于时态是全部考生在笔头上都已掌握的很好;但一转到口头上，就很难坚持了。请看以下的比方：

　　Part I问题：Why did you choose to study that subject? 针对这个问题，可能你的白话教师会教你用"the reason why I…is that…"这个句型来答复。但全部考生在第一次作答时，基本上都会疏忽所提出问题的时态，而在作答时用一般现在时来答复：The reason why I choose to study this subject is that I am interested in learning it at that time。很显然，正确的答复应该把句中的choose变为chose，is变为was，am也要相应的变成was： 如：The reason why I chose to study this subject was that I was interested in learning it at that time.

　　差错二，there be句型与have/has稠浊运用

　　这一问题的出现，要归罪于现在完成时的there be句型，如There has been a big change in my hometown.有许多考生在记住这个句子之后在想标明"有"这个谓语动词的时分都，往往会把there be与have/has一同出现在一句话中，而句子的含义并非想表达现在完成时。如：There have many wild animals in my country. 而正确的说法为There are many wild animals in my country.或My country has many wild animals.

　　差错三，描绘词比较级与第一流

　　在描绘词变比较级与第一流时，只要三个音节以上(含三个音节)的描绘词才需求加more或the most，其他的描绘词都是直接加er或许去y变ier的规则改动，但是有的考生在作答时极易疏忽该描绘词是否规则改动，而想当然的一再音节以下的描绘词前加more或the most。如：It's more easy for me to find a job with this major. 而正确的说法为：It's easier for me to find a job with this major.

　　差错四，描绘词ing与ed的差异

　　你可能可以熟练的背出"ing是描绘一件事或一种东西，ed是描绘人"这一口诀，但是你敢肯定自己在作答中不会犯这种差错码?看以下及组描绘词：interesting与interested;exciting与excited;surprising与surprised。什么叫描绘人?基本上来讲，可能出现的情况无非以下两种：a. somebody + be动词 + 以ed结束的描绘词 + 介词 + something 如：I'm surprised about this piece of news. b. something make(s) somebody + 以ed结束的描绘词 如：This piece of news makes me surprised. 什么叫描绘一件事或一种东西?也就是：a. something + be动词 + 以ing结束的描绘词 如：This piece of news is surprising. b. 以ing结束的描绘词 + 名词 如This is a surprising piece of news.过错五，动词短语忽略成分

　　有些动词短语的调配是固定的，只要把短语完好的说全的情况下才可以接之后的名词，但许多考生很简单忽视这一点。如：listen to, go to, look forward to, pay attention to等等。所以我们要在练习中尽可能的回想其时校园课堂上所交的那些口诀，来保证每一个说出的动词短语不会忘记任何成分。

　　过错六，神态动词后不加动词原形

　　有的考生会由于过度注重时态问题，如一味的想着整个作答都要根据某种时态而忽略神态动词后要加动词原形这一准则。如I thought the reason why I chose to study that subject was I could got a better job after learning that。而正确的说法则是I thought the reason why I chose to study that subject was I could get a better job after learning that.