我们每个人在阅读时都可能面临词汇量不足的问题，许多单词对我们来说都是陌生的。据研究，母语为英语且受过一般教育的人大约认识5万个词汇，而我们中的大多数人词汇量可能仅有5千左右，甚至更少。面对如此庞大的词汇量差距，我们该如何应对呢？

下面就由辛达代报名小编为大家分享，与大家共同讨论。

关于词典的使用

当遇到生词时，有些同学会立即查阅词典，这是很自然的反应，也在某些情况下是正确的方法。它至少证明了这位学生有学习的意愿。

然而，我想强调的是，在阅读时过度依赖词典并不利于英语学习。词典就像其他工具一样，过度使用可能会带来负面影响。

当然，词典并非禁书，关键在于我们要学会如何正确使用它。

从词典中解脱出来

要提高词汇量，最重要的是多读。母语人士的5万词汇量并非来自课堂，而是在实际阅读中反复接触这些单词后逐渐积累的。课堂内的时间远远不足以让我们反复遇到同一个单词。

因此，课外泛读是提高词汇量的最有效方法。当我们谈论阅读技能时，通常假设学生已经拥有“足够”的词汇量，但实际上，大约5千的词汇量是开始独立阅读的起点。

然而，许多同学的词汇量可能只有3000左右，这是我们的词汇底线。虽然3000个词汇可能不足以让我们进行真正的独立阅读，但至少可以让我们开始尝试。这3000个词包括GSL和AWL中的词汇。如果词汇量低于3000，我们可能需要更关注词汇的积累，而非仅仅是提高阅读技巧。

如何处理生词？

在阅读时，我们并不需要认识每个单词。有些词可以略过而不会影响对篇章的理解。为了更有效地学习词汇，我们需要了解哪些词是积极的、哪些是接受性的、哪些是所谓的“垃圾词汇”。

单词的重要性因情况而异。我们应该学会区分哪些词是可以忽略的，以便将精力集中在真正重要的词汇上。

想象一下我们使用中文时的情况，有些词是我们常用的，有些词我们认识但很少使用，还有些词我们甚至不认识。词汇的学习是一个从陌生到熟悉再到会用的过程，这个过程需要时间和真实的语境来反复接触。

但是，有些词在特定情况下是可以立即略过的，我们可以称之为“垃圾词汇”。然而，需要注意的是，没有哪个词是真正的“垃圾词汇”，这取决于阅读的上下文、读者的水平和阅读的目的。例如，对于医生来说，“anemia”是必备词汇，而对于阅读过《菊与刀》的人来说，“chrysanthemum”这个词也可能具有特殊的意义。

以上为辛达代报名小编总结的内容，希望能够帮助到大家。