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首要，听力作为一种活动的介质，不容考生思考过多，因而不易为考生所把握，加之雅思听力只播放一遍录音的要求也往往使不少考生望而生畏;其次，在填空、

挑选、配对、简答、图表、地图、标签等七大类听力题型中，NO MORE THAN X WORDS OR A NUMBER的标题占据了很大的比重，而这种标题涉及到学生

的听音、记载、拼写、语法等综合才能，对考生英语基本功的要求也比较为严厉;比较后，听力作为雅思的“开门”考，对考生整场考试的心态把持与状况发挥起

着至关重要的作用。本文中，辛达雅思代报小编将和大家重点讨论怎样进步准备阶段学生的听力才能的问题。

　　一、学生特色分析

　　随着现在出国热的继续升温，我国的雅思考生呈现出日趋低龄化、大众化的特色。特别是准备阶段的学生，其普遍特色(characteristic)是：懂英语，但根底

比较薄弱，对许多常识点一知半解。在笔者执教的这段时刻中，笔者所接触到的准备段学生，其英语平均水平相当于高中学生的程度，有的乃至更低，且总体上

没有正规高中生的根底厚实。但与一般的高中生不同，这些培训学生大都目的清晰，动机性强，有渴望学习、渴望学好、渴望考出的心态。

　　二、相关应对战略(strategy)

　　(一)建立决心、清晰要求是根本(basis)

　　针对学生的上述特色，在培训之初帮助学生建立起对听力的决心(confidence)十分重要。试想，假如学习者面临的是一个遥不可及的方针(goal)，那么他怎

样还会有坚持下去的动力?因而，在准备阶段的榜首堂课上，笔者就会以真实的“烤鸭”成功事例来建立学生的奋斗决心。但决心并不等于盲目的自大，由于每

个学生关于雅思成果的要求不尽相同，所以笔者会主张学生依据自己的现实状况和方针考分，制定与本身相符的尽力计划。比较后，笔者还会指明，由于雅思

A、G两类考试的听力内容完全相同，所以G类学生也要应对与A类学生相同的应战，以此清晰两类考生一起的听力方针。

　　(二)把握单词(vocabulary)是根底

　　如前文所述，相关于雅思的其他三门单项而言，听力考试关于单词的要求比较为严厉(strict)。因而，这里的“把握”，包含对一个单词声、形、意三者的把

握：能读准、会拼写(包含当涉及到相关语法常识时对拼写所作的细微改动)、知意义。所幸的是(fortunately)，听力答案对单词的要求一般限于比较基本的词

汇。因而，笔者会要求准备阶段的学生(特别是那些根底薄弱的学生)，在背好教材词汇(《热身听力》中的部分词汇和上课教师弥补的场景词汇)外，还要背好

《高考英语词汇手册》中的单词(包含动词的过去式、过去分词的改变形式)。笔者在每堂课上都会布置单词背诵作业，并在下次课上抽查，对认真完结的同学予

以褒奖，完结状况欠安的学生作小小的惩罚(punishment)。

　　笔者认为，阻止准备阶段学生听力进步的一个重要原因在于其对基本词汇的把握不行厚实：学生在听到一句英语语句后，往往还要回想句中发音所代表的单

词意思，可是听力的信息永久是活动的，不容你思考多时，下一句的信息马上又出现了，学生也因而跟不上语流。

　　(三)跟上长段是关键(key)

　　有的学生确实已经具有了必定单词量的，但仍然在理解长段的语句方面有障碍。形成这一问题的原因可能是学生关于英语语句的读音规则还不行了解

(familiar)。读音规则包含连读、省音与口音现象等。对此，笔者的做法是：首要，《热身听力》的每一个Chapter中，都有“Language

　　Focus”介绍英语语句的各种发音规则(rule)，笔者会在讲堂上为学生解说，领学生大声朗读，或许让学生互练，使其领会英语语句的各种发音特色;其次，

每当在录音中听到相关的读音现象(phenomenon)时，笔者会故意暂停，让学生仿照读音;在遇到英、美不同发音时，笔者也会随时告知学生两者的差异

(difference)。边听边读边领会，学生就能逐步跟上英语长段的语流了。当然，光靠讲堂上的那几个小时是远远不行的，笔者布置给具有必定单词量的学生的一

项课外作业是，寻觅一段自己感兴趣的英语听力文章(时刻长短控制在15分钟之内，必须有听力原文的文字，能够挑选剑2至剑6中的听力段子)，利用3至5天的时

刻重复听读，听写，直到比较后能够一字不差地把这一段子听写下来为止。利用这种办法操练一个阶段(phase)，学生是能够在长段言语的听力方面有所收成

的。

　　(四)了解场景是要点

　　众所周知，雅思听力考试是以场景(scene)为展开的，因而了解相关场景的布景(background)常识及高频词汇关于学生来说十分重要。《热身听力》一书是

以雅思听力考试中的典型场景作为章节(chapter)编写的，具有很大的指导与参考价值。所以在每听一个Chapter后，笔者都会为学生弥补场景词汇，向学生介绍

相关的场景常识。可是，笔者仍会重复对学生着重(emphasize)，仅仅了解场景单词，而缺少基本词汇量的听力，好比是没有地基的大楼，随时有坍塌的可能，

背单词，永久要根底与场景并行。

　　(五)了解程序是辅助

　　所谓“程序”，是指雅思听力考试特有的做题流程：读要求→定场景→看题干→作猜测→速记载→补答案→做查看。笔者在准备阶段就会有意识地训练学生

以这种流程做听力，久而久之当学生习惯了这种听力程序，就能为其下一个阶段做雅思真题打下杰出的根底。

　　(六)传闻偏重是提升

　　轻松的气氛，能增加学习趣味，进步学习效率。因而，在讲堂严重的听力之余，笔者也会不失时机地让学生张口说说，这在调节讲堂气氛、缓和学生情绪的

同时，又能让学生经过仿照听力中原汁原味的好语句来进步白话水平，能够说是一箭双雕。

小编找到的是作者的一些见解，希望可以为考生们寻找到最好得分方式，也希望对大家有所帮助。最后，希望广大考生们在备考过程中提升自己的语言水平，取得更好的成绩。

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