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以下便是辛达雅思代报小编为大家整理的雅思听力训练的4个具体问题总结。希望对各位考生的备考有所协助：

　　首要,听力的进步必须要建立在必定的词汇和语法基础上。掌握至少相当于大学英语四级的词汇量是确保雅思考好的必要条件。不仅要会辨认这些词汇,还要

能够拼写。雅思听力部分所要求的语法并不太难,初高中语法足以敷衍。如果没有足够的词汇和基本的语法知识,许多答案即便能听出来,但也可能因为知识的不牢

固而答不出来。

　　一般英语学习者，在全面进步英语的前提下，要进步听、说才能，应首要注意以下四点问题：

　　雅思听力操练的几个具体问题

　　(1)泛听和精听相结合

　　在听力操练中,既要能准确无误地听出某些重要的数据,时代,人名,地名及事实,又要兼顾掌握粗心的操练,这弱就必须所精听与泛听结合起来,替换操练,即把精听

和泛听分成各处独立的操练,听时交叉组织,也可把一个故事或陈述他成精泛阶段,有些部分精听,其余泛听。在精听时,要首要熟悉听力资料中的生词,对有此难句能

够重复听:而泛听则首要着眼于量大,只求掌握粗心,不用了解每个细节,精听遍数不限,直到完全听懂为止,泛听的遍数由由资料难度和自己的程度来决议,得一般不要

超过三遍否则就失掉了泛听的含义,泛听时,不宜中间打断,要一气呵成, 精听则可在语句之间或困难之处停下机器,倒带重听。兴泛不精,会养成似是而非,囫囵吞枣的

习气,反之,则见树不见林,抓不住粗心。所以这两种操练哪一种也不该偏废。

　　(2)听力操练应培育的才能和从上下文猜字的才能

　　1) 在听力操练过程中,往往会碰到听不清或听不懂的状况,原因许多,有进是因为说话人发音不清楚或录音作用不好,有时是因为出现了生词或内容陌生的缘故,

这就要靠抓字音及从上下文猜字的才能来解决问题。比方:咱们初度听《薄雪花》(EDE LWEISS)这首歌时,可能对其间两处的歌产生疑问,一是"You look happy 

to meet me"。有人会认为是"You look happy to me ,to me "。但若细心多听,就会发现 meet me 连读时[t]音部分失掉爆破,并不好me 相连。另一难点

是"Blossom of smow,may you bloom and grow"这句歌词中,blossom 一字因为节拍联系,唱得委快,[l]音听不清楚,再加上和后面的of连读,给听者造成很大困

难,这时需求运用猜字的才能,从上下文进行剖析,这是一首关于白色花的歌曲,后面的动词中又有bloom(敞开)这个词,只有blossom(花朵)这个词才比较合适,况且只

有blossom这个词包括和[sm]这两个从录音带上能够辨认的声响,这样问题方便的解决,所以,碰到类似状况时,要多听,能够在无忧留洋网的相关小组中找到许多英

文经典歌曲,首要要记住能听清的声响,然后依据上,下文的内容和语法联系供给的线索来进行推测,假如可能的话,还能够依据字音查一下字典,这一才能的培育是听

力操练中很要害的一个环节,对独立工作,摆脱困难至关重要。

　　2) 排除杂音和各种干扰的才能:为国培育这一才能,要多听新闻广播,听那些看不见说话人口形的录音陈述,要逐渐习惯人们说话进加上"well","eh"之类填充语

(hesitation fillers)的习气,以及有时说了一半遽然转念另起一句话的现象,还要努力做到能把录音不清楚不一词半语,或者讲演者降低声响,很快一带而过的词句正确

地弥补出来。

　　3) 要有习惯英国音,美国音及一些首要方言的才能:听力操练能够采纳从一种音入手,再逐步过渡支另一种音的办法。为了更快的掌握听好英国音和美国音的才

能,学习者能够主动概括或对比两种英语在发音,语调上的不同,以便更好地渡过这一关。如美国人在or,er等组合字母后面还要加上[r]音:doctor[ ](英音),[ ](美音):把

[a:]音发为[ ]音:cant[ka:nt](英音), [k nt](美音)等发音特色。对英格兰北部,苏格兰区域有此特殊的发音和用字,以及美国黑人英语,澳大利亚,新西兰英语中的一些变

异现象,如无特殊需求,一般能够不练,不学。但适当有一些了解,听一,两个样品录音也有好处。

　　(3)听力操练的时刻组织

　　听力操练需求思想高度集中,故时刻组织以天天精神比较佳时候为宜。并且,时刻不宜过长,第 要连续听一小时以上。听力又是习气成自然的技巧操练,所以天

天组织一段时刻。不能三天打鱼,两天晒网,更不能听一段时刻后,就一扔半年,一年。

　　(4)听力测验办法

　　听力测验有各种形式,可依据自己程度及操练目的,找一些合适的附,有测验题的听力教材做些操练,考核水平。

小编找到的是作者的一些见解，希望可以为考生们寻找到最好得分方式，也希望对大家有所帮助。最后，希望广大考生们在备考过程中提升自己的语言水平，取得更好的成绩。

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