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       大部分考生在预备雅思考试的过程中，将阅览部分分为若干种题型，其间“标题配对题”(List of Headings)，“判别正误有无题”(True, False, Not Given/ Yes, No, Not Given)，挑选题(Multiple Choice)及“填空题”(Summary)等，是考生预备阅览考试中练习的要点。

　　在这几种要点标题类型中，从2008年下半年开端，“段落信息配对题”成为简直每次考试必考的题型，其位置替代了“判别正确有无题”，因而，许多考生将大量的时刻花在预备这一体型上。这种预备办法当然能帮助考生找到不少应试技巧，在考场上提高解题正确率，但在正式考试时，文章触及的内容往往形形色色，假如仅仅具有了考试技巧，而对文章所触及的内容一无所知，终究迫于时刻的压力，不少考生仍是会挑选抛弃，非常惋惜。

　　一般来说，这种状况的发作能够归之于两方面要素：首要，单词。单词问题是一切言语类考试有必要首要战胜的问题，也是简直一切考生的老大难。可是，不论单词回忆办法有多少，归根到底是要经过背诵的方式将之熟记。其次，对文章所触及的布景常识的缺少。关于布景常识的了解，在雅思阅览的备考过程中往往会被考生所疏忽。尽管，雅思命题组织明文规定，为了坚持考试的公平性，雅思不触及调查学生专业常识。但现实上，关于我国考生而言，即使有些文章并不触及专业常识，但因为长期以来咱们的教育体系过火着重应试技巧，而缺少对比方社会学和科学的遍及性教育，从而使考生面临这些议题时感到非常紧张。而这些文章却是西方人长期触摸并加以辩论的。

　　本文企图以2009年上半年常考的社会学类文章和“气候问题”为例，介绍此类文章的布景常识，与此一起，解说文章作者的思想惯势，以期对考生有所启发。

　　首要，社会科学领域的文章有哪些?社会科学是一门体系地研讨社会行为与人类集体的科学，它首要研讨社会关系对人们情绪和行为的影响，以及社会是如何建构与变迁。

　　经过这个解说，回到《剑桥雅思系列丛书》，咱们不难发现，该系列真题中有将近一半的文章与社会学沾边。比方，《剑桥雅思6》中第二套标题的第二篇文章 “Greying Population Stays in the Pink” (《老夫聊发少年狂》)，第四套标题的第三篇《校园学生暴力问题》(此文无标题)，《剑桥雅思5》中第一套标题的第二篇 “Nature or Nurture”(《先天养成的仍是后天培育的》)，以及《剑桥雅思4》第四套标题的第三篇 “The Problem of Scarce Resources” (《稀缺资源的问题》)等均为此类领域。关于这种文章，考生在考试时往往会感到其不知所云。

　　现实上，这类的文章都是以社会科学作为文章布景，充满了批判和思辨，而其思想惯势乃是从人们不常留意的点切入，阐释自己的观念。假如加以试验，那试验成果一般与试验前所谓的专家的观念往往是大相径庭。

　　举例：《剑桥雅思4》第四套标题的第三篇 “The Problem of Scarce Resources” (《稀缺资源的问题》)。这篇文章的前两个部分(Section A and Section B)，所得到的观念是 “we became aware of the obvious fact that there were ‘limits to growth’”。但是，从Section C开端，作者笔锋一转，将上述观念敏捷驳回, “However, at exactly the same time as this new realization of the finite character of health-care resources was sinking in, an awareness of a contrary kind was developing in Western societies: that people have a basic right to health-care as a necessary condition of a proper human life”。Section C开端，作者用了一个退让 “However”相同也表明一个转机，暗示文章的下半段其实在围绕这个 “right”打开谈论。你看，作者真实需求表达的观念往往是出其不意的观念。

　别的，有些文章需求经过试验来阐明问题。这儿，咱们前文所说的思想惯势又发挥了效果，记住，这样的试验往往和试验者料想的观念有所不同。比方《剑桥雅思5》中第一套标题的第二篇 “Nature or Nurture?”(《先天养成的仍是后天培育的?》)中，Milgram在对自愿教师受试着进行试验前，请教了一群精神病学专家 (psychiatric)。专家们纷纷表明，简直一切的受试着都不会施加超越150伏电压，预期会有4%的受试着会施加到300伏，别的，他们认为仅有最张狂的千分之一的受试着会施加到最高450伏电压。(They psychiatrists felt that ‘most subjects would not go beyond 150 volts’ and they further anticipated that only four per cent would go up to 300 volts. Furthermore, they thought that only a lunatic fringe of about one in 1,000 would give the highest shock of 450 volts)。依照咱们的思想惯势理论，受试者的做法必定与专家的料想不一致。果然，这些试验前的假定到终究通通被推翻。其实，在这篇文章中，这个试验就给文章分成了两大部分。试验后的那部分，就是文章的要点，因为既然文章的标题是 “Nature or Nurture?”，那么，试验后的部分就是在答复这个问题了。

　　关于社会科学类的文章，除了《剑桥雅思系列》上的内容外，假如考生有时刻有爱好，主张能够多看看国外媒体的网站，比方www.bbc.co.uk (较简略), www.economist.com (较难)等。在阅览的过程中，首要要扫清单词的问题，其次在重复阅览后要理清作者的根本观念和思路。

　　在本年上半年的阅览考试中，频繁呈现了与“气候变化”相关的论题，并不谋而合地谈及了“全球暖化”(Global Warming)。现实上，相似的文章在《剑桥雅思系列》中也呈现过屡次。比方，《剑桥雅思5》中第一套标题的第三篇 “the Truth about the Environment” (环境问题的本相)和《剑桥雅思6》中第一套标题的第三篇 “Climate Change and the Inuit” (《气候变化与因纽特人》)等。在最近的一次考试中(4月30日)，也呈现了“航海日志与气候变化”(Logbook and Climate)。关于这些论题，咱们我国考生往往会感到头痛。在课堂上，我发现学生对这类议题非常生疏，仅有的形象也是从国内媒体上得知的，“全球暖化是个不争的现实，并且会形成巨大的灾祸”。再加上作者的观念是用英文表达的，形成在阅览过程中愈加不知所措。

　　其实，只需企图探求1月份《欧洲高温》这篇文章中作者的根本观念便可再次验证咱们的“思想惯势”观念——作者所要表达的意思恰恰和咱们平常所了解的有所不同。拿3月份的文章举例，作者列举了2005年法国的气候异常形成了人员的逝世。很多人把此问题归咎于“全球暖化”—这是很简略被咱们我国考生所了解的，因为咱们素日所取得的信息都是将自然灾害与气候变暖所相关。但现实上，目前西方的干流观念并不仅仅于此，而恰恰相反--"I think we have to be careful not to interpret any single event as a proof of either warming or the fact that warming has stopped," he said. "When scientists look at the global warming, they take into account many, many old possible available evidence. So, we cannot explain any single phenomenon by one single cause"。1月10日的这篇《欧洲高温》，也正表达了这一观念—咱们不能因为单个的气候现象而将其简略归因于气候变暖。

终究，从布景常识堆集的视点，假如考生素日对西方干流媒体有所了解(雅思的许多文章也出自此处，比方《剑桥雅思5》中第一套标题的第三篇 “the Truth about the Environment” (环境问题的本相)就出自2001年8月4日的Economist)便可发现，有越来越多的科学家在证明“气候变暖”并不是因为人类活动所引起的。在我国，复旦大学的葛剑雄教授在一篇评论中说到，因为人类用温度计等仪器观测气温的时刻不超越170年，所以此前的气候变化都出于间接恢复，在这方面，欧洲的文献根据远不如我国，恢复的精确性和代表性也不如我国，两者呈现差异是彻底正常的。但毫无疑问，200年前的气候变化根本上是无法用温室效应即温室气体的添加导致气温上升的理论来解说的。(参看：S.弗雷德·辛格，《全球变暖——毫无来由的惊惧》(原书出书于2007年)，上海科学技术文献出书社翻译出书)

　　总归，在预备雅思阅览的过程中，首要要打破单词关，其次，在重复练习解题技巧的一起，也能够经过关于相关文章的精读来了解一类文章的布景常识。而精读的终究意图，是要揣摩作者的写作思想惯势和常考观念，这样也就把握了阅览的精华。