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　   雅思阅览是言语运用中最频频的一种活动。能够说，一个人在具有了根本的文明素质后，首要是经过阅览来罗致信息，熏陶文明情趣的。许多的阅览还能促进其它言语技术的进步，譬如说，你要进步白话水平，就不能满足于简单的会话，你的谈吐要有深度，对问题有自己的见地就必须有许多阅览的“输入”;只读不写也是远远不够的。要写出地道的英文，得先从阅览下手。

　　怎样进行成功的阅览呢?当然，这是一个日积月累的进程。从资料的视点来说，难度要恰当，首要是控制生词量。国外对母语为英语的读者的研究标明：对一个学生来说，阅览资料的生词均匀不宜超越总词数的1%，即便学生阅览高于其三个年级的资料时，生词也保持在2%左右。那么，对将英语作为外语的中国学生来说，阅览资料的生词以不超越总词数的5%为宜。此外，成功的阅览必须保持必定的速度。一般来说，与母语读者比，外语学习者的词汇量及阅览量有限，但却有较强的言语知道。这个要素往往形成短时记忆中的认知负担过重而影响阅览处理速度，在这种情况下，生词过多将进一步影响阅览了解的功率。要进步阅览才能，应发起广泛阅览难度适中、并能让读者保持必定速度的“浅英语”。要进行卓有成效的阅览，首要应有一个清晰的意图，也就是说要主动地读，你得问问自己：我为什么读这篇文章或这本书呢?在阅览中我想得到什么?明显，这两个问题与资料有关。如果是精读资料，那你不只要了解全文的意义，还要澄清华章结构，遣词造句，修辞手法等等。如果是报纸、百科全书、专业参考书等，那你就要依据上面的两个问题，通篇细读;而其他更多的则是经过略读(skimming)来有挑选地读。略读又分为两类：跳读(surveying)和查读(scanning)。跳读是对一篇文章或一个章节，能够经过只读每一阶段的榜首句或文章的榜首段和最终一段来把握全文的中心思想;查读则是使用资料的信息结构来敏捷查找某一具体现实或特定信息的技术。华章是有其特写结构的，例如，字典，百科全书一般按字母次序;电视节目表，体育赛事一般按时刻次序;议论文有观点、论据、证明;故事、列传则有五个带W词的关键：何事(what)、何因(why)、何地(where)、何时(when)、怎样(how)。在许多情况下,使用华章结构，依据你的阅览意图，查读就能够到达你的阅览意图。

　　阅览进程中遇到生词是读者常感头痛的事，这时一般不该停下来查字典。咱们必须懂得：知道一篇文章的一切单词并不等于能了解这篇文章;而透彻了解一篇文章并不必定要知道文章的一切单词。英语单词是能够分析的，所以咱们能够用构词法来猜想、断定词义。除此之外，咱们还能够依据生词所在的语句或阶段从上下文来揣度该词的意义。请看以下比如，你能揣度出划线词的意义吗?

　　(1)同义：

　　When the officer surrendered, the others gave up too.

　　(2)对照：

　　At the beach, some parts are deep, and others are shallow.

　　(3)比方：

　　Rhythmic speech or writing is like waves of the sea, moving onward with alternating rise and fall.

　　(4)界说：

　　Linguistics is the study of the way in which language works.

　　(5)重述：

　　Professor Wilson's approach to research is eclectic. He learns all the currently relevant theories and then tries to combine the best features of each theory.

      (6)逻辑推理：

　　I gripped the wheel as hard as I could with both hands and began to turn it.

　　逻辑连接词也能协助咱们揣度词义。请看例证，你能断定划线词的意义吗?

　　(1)重述联系。这类连接词有：similarly, that is, in other words, for example, likewise等。

　　They seemed to have problem with directionality. In other words, they got lost.

　　(2)对照联系。这类连接词有：but, in spite of, on the contrary, whereas, paradoxically等。

　　The questions were civil enough in form, but Ms Taylor thought she could detect a hidden malice.

　　(3)因果联系。这类连接词有：so, therefore, hence等。

　　Ian had not cleaned his car for over two months so it was filthy.

　　有时，标点符号也起着解说词义的效果。请看下例：

　　The disease is not contagious: you can't catch it by touching somebody.

　　冒号后的分句注释划线词的意义：触摸传染性的。

　　以上首要谈了阅览技术之一，即生词意思的揣度问题，但这并不意味着把握词汇不重要。恰恰相反，词汇量是中国学生进步阅览才能的“瓶颈”，尤其是在阅览的初中级阶段。所以，对大学生或平等水平的英语学习者来说，要经过许多阅览或其他手法尽可能地扩大词汇量。

　　要实在学好英语，一是不要局限于学“讲义英语”。只学讲义，学欠好英语。因为教学上的需要，“讲义英语”多是一种“理想化”的言语资料，它与现实生活中以沟通为意图的实在言语资料有必定的间隔。二是不要学“考试英语”，许多做各类考题或许能协助你在考试中进步分数，但这绝对不是进步英语水平的明智之举!许多的阅览是学好英语的一个首要途径，而阅览自身也是学习外语的意图之一。